为进一步探索专递课堂的教研教学模式，充分发挥示范辐射带动作用，我校“5G+专递课堂”数学学科中年级备课组以单元教学为主题，聚焦“量感”教学研讨，同研共学促成长。

江丽芬、徐健兰老师依托四年级下册“认识三角形和四边形”的单元教学，协同整个年段的数学教研组与三所联盟校的老师们展开集体备课研讨。大家聚焦本单元的“量感”教学，合作探讨中年段量感培养的策略与方法，围绕如何引领学生通过对角计算单位的累加到累加后感受第三个角的大小，从而判断三角形的属性展开研讨。

老师们经过多方反复交流、探讨，形成教学预案、课件、学习单等。在课堂上三方学校的孩子们互动精彩，他们能积极抢话筒补充、质疑或反驳别人的观点，还能把对三角形内角和的计算方法迁移应用到多边形内角和的计算中。

孩子们的“量感”便在课堂活动及课后运用中慢慢得到了潜移默化的渗透。课后，老师们通过线上及时探讨、反思，并填写课堂反馈表。三师再研，找不足、提建议、定方向，助推师生共成长。

黄妮雅老师依托三年级下册第五单元“面积”的学习，带领附小三年级数学教研组和联盟校的老师们一起展开集体备课。从一维的长度到二维的面积，是空间认识上的一次飞跃。图形的面积是一个数量概念。如何引导学生建立相关概念、培养量感，是老师们研讨的主题。

经过多次研究讨论，老师们设计了一系列可操作的数学活动——剪、拼、摆、画、找。虽然长度和面积是两个不同的概念，但都有着相同的度量本质，即度量单位的累加。老师们精心设计学习单，借助有效的操作、体验活动，帮助学生突破学习难点，培养量感。

同学们学以致用，在学习单上画出了各自不同的“7个方格的面积”。图形形状不同，但面积相同；学生作品样式不同，但知识本质相同。参与研讨的老师们也在多次思维碰撞中，互相帮助、互相学习、取长补短，从教学环节的设计到方法理论的学习，都有了各自的进步和成长。

且教且研，思行并进。老师们依托“5G+专递课堂”开展教学实践和研讨交流，在思维碰撞中对“中年段量感培养的思考与实践”有了更深刻的理解和感悟；对如何让量感在课堂教学中落地，也有了明晰的方向和具体的落脚点。大家聚焦单元主题，携手联研深耕，共享精彩课堂。