(2008年郑文伟局长在全市学校德育工作会议上的讲话)

同志们：

“育人为本、德育为先”，这是党的十七大对教育提出的要求。教书是教师的职责，育人是教育的根本。德、智、体、美，德育列在首位，可见加强德育工作对于我们整个教育事业的重要性。市委常委、宣传部部长、教育工委宋长青书记对这次会议十分重视，亲临会议并将作重要讲话，希望各县(市、区)教育局和学校要认真传达贯彻宋书记的讲话精神。现在，我代表市教育局对去年学校德育工作进行回顾并提出今年的工作意见。

一、一年来我市学校德育工作回顾

一年来，在市委、市政府的正确领导下，在全市教育工作者的共同努力下，我市中小学德育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实2004年中央8号文件精神，切实加强和改进中小学生思想道德建设，如丰泽区、鲤城区、洛江区结合迎接农运会，把“文明礼仪教育”放在突出位置，开展了形式多样系列活动；泉港区深入开展校园文化建设“十个一”活动，不断优化育人环境；石狮市通过评选十名“市民满意的教师”加强师德师风建设，积极探索外来工子女德育工作途径；晋江市建立“德育常规检查月”制度，深化乡土文化进校园和廉政文化教育；南安市深入开展以“生命教育”为主题的心理健康教育和民族精神教育；惠安县不断加强德育制度建设，把社会实践和心理健康教育作为提高德育实效的重要抓手；安溪县以“关爱与责任”为主题，把“感恩教育”作为德育工作的重要切入点；永春县加强班主任工作培训，积极开展“关爱农村留守儿童”主题教育；德化县通过评选“感动德化教育人物”和“十佳魅力教师”推进师德建设工作，组织未成年人思想道德建设报告团到学校巡回报告，等等，均取得了良好的成效。就全市的学校德育工作来看，主要表现在以下几个方面：

（一）抓形式创新，德育工作特色逐渐形成

我们结合新课程对学生创新精神和实践能力的培养要求，不断创新德育形式，把构建德育网络、建好德育基地、用好社区资源等作为提高德育实效的重要途径，德育工作特色逐渐形成。

1、加强德育网建设，用现代信息技术扩大德育覆盖面。泉州德育网的建立，为我们快速全面地宣扬德育成效、交流德育经验、树立德育典型构建了良好平台，特别是利用泉州德育网开展的网上德育课程、网上心理健康指导、网上家庭教育指导、网上德育论坛等思想道德教育活动，体现了广泛参与、良性互动的时代要求，取得了良好的宣传教育效果。目前，泉州德育网建立了100多个子网，各学校把自己开展的德育活动及时上网，一年来共报道新闻信息1916条；从互联网上采集转发先进德育理论与新闻信息604条供师生学习；泉州德育杂志电子版已编发了12期，刊登论文200多篇；招聘一批校园小记者，在泉州德育网上开设“校园小记者”栏目，学生小记者发表的信息报道达835条。

2、建好德育基地，用历史人文资源教育学生。积极与有关部门配合，利用泉州众多的历史文化遗址、遗迹，建立了34个青少年德育基地，积极组织学生参加基地活动，建立了学生小导游队，让学生受聘到爱国主义教育基地担任义务讲解员的工作。组织学生代表祭扫郑成功陵园，参观郑成功纪念馆；祭扫施琅将军陵园，介绍施琅将军统一台湾的伟大业绩；到泉州革命烈士陵园，听取老地下党员介绍泉州地下革命斗争史，参观泉州革命纪念馆，让学生永远记住英雄前辈的光辉业绩，从而激发他们“发愤学习、报效祖国”的热情。开展了“我与博物馆”征文比赛、“博物馆—历史见证”征文大赛、“爱国主义一日游小导游”大赛等活动，取得了很好的教育成效。

3、发掘乡土德育资源，用闽南优秀文化熏陶学生。重视把我市茶艺、石雕、陶瓷、南音、木偶等乡土文化元素纳入德育的教育资源，深入开展“乡土文化进校园”、“闽南文化进校园”活动，充分利用丰富的乡土文化资源，积极构建国家课程、地方课程、校本课程三结合的德育格局，组织编写了种类繁多的具有地方特色的乡土教材和校本德育课程；同时结合德育活动课，组织学生参加健康活泼的民俗活动，广泛收集家乡风情资料，使德育更加贴近生活，激发学生热爱家乡、热爱民族文化之情。举行“闽南文化进校园”成果展示活动，交流了近年来各地各校开展“闽南文化进校园”活动情况，让广大师生感受到乡土文化的魅力，增强做好“闽南文化进校园”的紧迫感和工作热情。

4、开展廉洁教育，用廉政文化引导青少年健康成长。各级各类学校围绕廉洁教育主题，精心设计符合学生身心发展的“敬廉崇洁”教育活动和编写“敬廉崇洁”教材，以主题班会、演讲、故事会、征文、专题讨论、文艺表演等形式，生动活泼地开展廉洁教育。在晋江市侨声中学召开廉政文化进校园现场交流会，编印《泉州市廉政文化进校园经验交流材料》，及时总结推广各地各校典型做法，市委、市政府领导亲临会议予以充分肯定。在泉州教育信息网、泉州德育网设立专栏，加强对各地开展“敬廉崇洁”教育活动的宣传报道，在全市学校营造了良好的廉洁文化教育氛围，提高了青少年学生反腐倡廉意识和自觉抵御腐朽思想侵蚀的能力。

5、开展爱心教育，用中华传统美德感染学生。地震无情，人间有爱。四川省汶川县发生强烈地震灾害以来，我市教育系统根据省委教育工委、省教育厅《关于向四川地震灾区开展捐款献爱心工作的紧急通知》精神和市委、市政府分管领导的指示要求，迅速部署，及时发出了《向四川地震灾区捐款的倡议书》，在全市学校积极开展“关注灾区关爱灾民”活动，充分发动全市各级各类学校师生，用实际行动支援灾区人民抗震救灾，据统计，全市教育系统共捐款3000多万元。同时，我们利用这一契机大力开展爱国主义教育和弘扬中华传统美德教育，利用电视、网络、报刊等媒体让学生了解四川等地灾情及抗震救灾的现状，掌握党和政府在抗震救灾中做出的英明决策，号召广大师生向抗震救灾中涌现出的先进典型学习，以鲜活的事迹培养学生敢于面对危险和挫折的勇气，在逆境中镇静沉着、自救互救的智慧和团结互助、舍己救人的美德和集体主义精神。

（二）抓平台建设，德育工作空间不断拓展

我们针对新形势下青少年成长的特点，主动争取社会各界的支持配合，加强德育平台建设，不断拓展学校德育工作空间。

1、以主题活动为平台，提升德育工作活力。充分利用各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日，开展各种主题教育活动。如在十七大召开期间，组织了 “感受新变化，迎接十七大” 学生征文比赛，“好歌伴我成长”演唱比赛。寒假期间，举办“快乐、健康、文明”主题实践活动、“好书伴我行”读书活动、“品牌泉州、魅力泉州、和谐泉州”寒假社会调查活动。暑假期间，举办“中小学生网上素质拓展”夏令营，“爱国主义教育电影展”观后感征文活动，“活力泉州、个性自我”网页设计大赛和“弘扬中华文化”网上诗词创作大赛，在教师节期间举办了“老师，我想对您说”书信征文活动。坚持突出时代主题，服务工作大局，开展了“迎接农运会，争做文明泉州人”征文演讲比赛和以“青春焕活力、文明伴我行”为主题的全市中小学生讲故事比赛，“迎农运会，做文明小公民”网上文明知识竞答、“告别不文明行为”网上漫画比赛。配合城市道路交通综合整治，开展了“遵章守法、从我做起”和“迎农运、文明出行”等主题教育活动，组织市区学校师生参加“警校共建文明交通岗”和当“文明交通志愿者”活动，举办中小学生“诚实遵规、文明出行”演讲比赛。积极引导中小学生参加读书活动，利用纪念“世界读书日”举办中小学生读书朗诵比赛、中小学生讲故事比赛，开通了“泉州市青少年学生读书网”，在“六一”儿童节联合泉州市一凡图书有限公司向17所农村学校和外来工子女赠送总价近10万元的图书。

2、以团队建设为平台，规范自我教育行为。积极发挥少先队、共青团、学生会等学校社团组织优势，与团市委联合召开学校团队干部座谈会，把少先队工作纳入学校整体规划，纳入学校德育工作督导评估范畴，引导团队办好校园广播、校园电视台、学生小记者站和各种校园专刊，开展了以增强团员、少先队员意识为主题的教育实践活动。少先队工作与基础教育课程改革同步，与校园文化活动、各学科教育及乡土文化教育紧密结合，组织城市与农村学校、城市中小学生与农村中小学生“手拉手，一帮一”的结对子活动，开展贴近少年儿童生活的思想道德体验活动，引导学生在学校、在社会、在家庭、在大自然寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验、感悟一个道理。

3、以校园文化为平台，优化学校德育环境。把加强校园文化建设作为提高德育实效的重要途径，做到三个“坚持”：一是坚持把校园文化建设与泉州市创建全国文明城市、双拥模范城市、环保模范城市等一系列活动紧密结合，使中小学的德育工作与泉州经济社会发展和文明建设有机结合，激发青少年学生为建设自己美好家园而发奋成才的热情。二是坚持加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具教育性，让学生在良好育人环境的熏陶下健康成长。三是坚持开展经常性的校园文化活动，增强校园文化建设的内涵。目前，各中小学普遍通过科技文化艺术节、体育节、校园广播台、文学社、科普协会等载体，充分利用各种民族传统节日，定期组织学生参加读书征文、知识竞赛、社会实践、专题讲座、歌咏比赛、图片展览等系列活动，丰富学生的课余生活。

4、以社会支持为平台，拓展德育工作空间。广泛整合教育资源，积极争取社会有关部门的支持配合，先后与关工委、共青团、妇联、广电局、文化局、水利局、地震局等部门和泉州书城等企业单位，围绕家庭教育、闽南文化、节约资源、防震减灾、读书征文等主题，开展了各种富有特色的思想教育和文体活动，促进校园文化与社会文化互动，拓展了学校德育工作空间。同时，加强与公安、工商、司法等有关部门和社区的沟通与合作，大力加强校园周边环境的整治，严厉打击危害青少年学生的各类违法犯罪，为青少年全面健康成长创造了更加健康、和谐的环境。

（三）抓基础道德教育，学生行为习惯养成教育成效明显

一年来，我们遵循学校德育工作规律和青少年学生成长规律，以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，抓实抓细抓活基础道德教育活动，学生道德素质和文明行为习惯养成教育成效明显。

1、深入开展文明礼仪教育。市教育局把文明礼仪教育工作作为2007年德育工作的重要内容来抓，结合庆国庆、迎接十七大等活动，将文明礼仪教育与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、社会主义荣辱观教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，深化“青春焕活力，文明构和谐”和“迎接农运会，争做文明泉州人”、“遵守交通规则，养成文明习惯”等主题教育，开展各种重礼节、讲礼貌、告别不文明言行等实践活动，引导学生增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高道德修养，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造泉州和谐美好的人际关系，为农运会创造良好的人文环境做出贡献。今天，我们表彰了一批中小学文明礼仪教育示范校，希望各学校向文明礼仪教育示范校学习，树立泉州良好的文明礼仪形象。

2、加强行为规范教育。培养学生良好的行为习惯是学校德育的基本要求。我们要求各学校加强行为习惯的训练。把《规范》细化为校纪校规、班纪班规，贯穿于教学、日常生活、公共活动等各个方面。明确学生一日常规，包括进校、离校、集会等校园规范，起床、用餐、就寝等家庭规范，上学、放学、行路途中的交通规范。通过对学生仪表仪容的检查，规范学生的穿戴，体现中小学生的精神面貌。在抓“规范”落实过程中，既从大处着眼，又从小处着手，让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。

3、大力推行生命教育。为培养学生良好心理品质，市教育局出台了《关于进一步加强中小学生生命教育的通知》，先后开展了全市中小学生“珍爱生命、健康成长”征文比赛，中小学班主任“生命与责任”主题班会课案例评选，中小学教师“用爱心呵护生命、让生命教育进课堂”演讲比赛等系列活动，并与泉州广播电台合作录制“关爱生命”系列专题节目，在泉州德育网开设“中小学生命教育大家谈”专栏，开通了“关爱生命”免费咨询服务热线，聘请6位老师为学生和家长提供咨询服务，对保护学生的生命安全产生了良好的防范效应。

4、积极推进心理健康教育。坚持教师良好心理素质培养与学生心理健康教育并举并重的原则，通过“建机构、抓培训、树典型、促全面”等措施，努力提高全市学校心理健康教育水平。在“泉州德育网”设立“中小学心理健康教育绿色通道”专栏,聘请心理健康教育指导教师在网上提供心理咨询与服务；发挥“泉州市心理健康教育指导中心”、心理健康教育讲师团的作用，不定期举办学生家长与心理健康教师面对面咨询活动。举办全市中小学心理健康师资培训班，两年多来共有2万多人次参加各级心理培训，提高了心理健康教育师资水平。不少学校还邀请省、市心理专家、教授直接进校对教师进行培训，并组织心理辅导教师往外地学习，开拓了心理健康教育的新思路。市教育局还确定了103所学校为泉州市心理健康教育实验校，召开心理健康教育经验交流现场会，推广实验学校典型经验，提高全市中小学心理健康教育水平，使全市学校心理健康教育逐步走上规范化轨道。

二、2008年我市学校德育工作意见

胡锦涛总书记在5月3日考察北京大学并与师生代表座谈时发表了重要讲话，深刻阐述了爱国主义精神的时代内涵，提出了新时期大力弘扬爱国主义精神的新要求，明确指出了当代青少年的责任与使命，体现了党和国家对广大教育工作者和青少年学生的亲切关怀和殷切希望。我们全体德育工作者要认真学习、领会讲话的精神，努力做好新时期学校德育工作。

（一）牢固树立社会主义核心价值观，把德育始终摆在教育工作的首要位置

党的十六届六中全会《决定》指出:“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。” 社会核心价值体系是社会制度的内在精神体现和生存之本，没有社会主义核心价值体系的导引，构建社会主义和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向。青少年学生是民族的未来，关系到祖国的前途和命运。努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，这“四有”新人中，“三有”主要靠德育工作来完成。我们必须以高度的紧迫感和责任心,认真落实“德育为首”的要求,以社会主义核心价值观为引导，以纪念改革开放三十周年为契机，切实改进和加强德育工作，为国民素质的全面提高作出新的贡献。

（二）坚持科学发展观，把以人为本、全面发展作为学校德育工作的出发点

科学发展观认为，社会经济发展的最终目的是人的全面发展，人的发展才是一切活动的出发点和归宿。我们要牢固树立科学发展观，强化以人为本的思想，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

1、让学生学会感恩和宽容。从感恩教育入手，从爱父母爱家庭开始，进一步爱老师、爱同学、爱朋友，更进一步爱祖国、爱人民。一个人若连生他养他的父母都不爱，他将来会爱人民吗？还要引导学生学会宽容，这样他与父母之间、老师之间、同学朋友之间的矛盾自然就少了，有利于他与别人的交往与相处，有利于他的健康成长，也有利于社会的和谐发展。

2、让学生树立自立自强思想。学会自己的事尽量自己解决，这有利于提高他们的社会活动能力与生活自理能力，也有利于提高他的创造力和事业成功的机率。要教会他们珍惜生活，树立阳光的心态。这有利于他们身心健康发展，提高参与社会活动，适应经济社会发展能力。

3、让学生具有责任意识和理想信念。要把个人融入社会的发展中，养成遵守公德、诚实守信、文明守法的习惯，这有利于构建和谐社会，有利于社会的进步与发展。教师要着眼学生的未来，培养学生树立远大的理想，心系民族命运、心系国家发展、心系人民生活，并坚定信念，为实现理想而不懈奋斗。

（三）继续深化师德建设，努力提高广大教师的德育工作能力

教师是青少年学生成长进步的引路人。全面提高教师队伍的师德水平，是新时期学校德育工作的一项重要任务。我们要不断加强教师队伍建设，大力加强教师的职业道德教育和德育理论与实践培训，增强教职员工人人都是德育工作者的意识，提高育人能力。要引导教师树立“育人为本，德育为先”的教育观，德智体美全面发展的教育质量观，为学生终身发展奠定基础的教育价值观，提升人人都是德育工作者的理念，努力形成全面育人、全员育人、全方位育人、全程育人的德育新格局。特别要加强班主任队伍建设。班主任是学校管理工作的“传送带”，既负责组织和管理班务工作，同时又担负着教育教学任务；既要协调所管理班级的各科教育，又要代表学校与家长和社会沟通、交流，班主任工作是保证学校德育实效性的关键。各县（区、市）要继续把班主任队伍建设与管理纳入学校德育工作的重要内容，进一步完善班主任工作制度，加大对优秀班主任先进事迹的宣传，树立典型，保障和鼓励中小学教师努力做好班主任工作，积极发挥中小学班主任教师独特的教育作用，为加强与改进学校德育工作提供了基本保障。