2012/2013学年度第一学期

教导处、教育科研处工作计划

泉州师院附小教导处、教育科研处

本学期学校教导处、教科处将紧扣素质教育主线，规范教学管理，稳步推进教育改革试点校项目研究工作，加强科研，深化课堂教学改革，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

一、坚持规范管理为基础，加强教风学风建设

规范有效的教学常规管理，是深化课程改革，提高教育教学效益的保证。本学期教导处将继续以教学工作“十字”方针（备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”）为指针，根据学校精细化管理要求，全面落实“十字”方针，夯实质量管理的基础，重点抓好计划管理和制度管理两个环节，不断提高学校教育教学质量。

1、严格执行课程方案，规范教师课堂教学行为

学校要坚持依法治教，依法执教，认真落实省、市教育主管部门的课程设置方案，严格执行课程计划，开齐课程、开足课时。教学工作是学校的中心工作，强化岗位责任意识，真正做到“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、严格执行本校调课、代课制度，杜绝私自调课、占课或中途离堂等现象。教导处将加强教学过程管理，以课堂教学为主阵地，重视和加强对教学工作全过程的检查、监督、反馈和矫正，深入推行学校行政“巡课制度”、“随堂听课”制度。

2、加强学籍管理工作

进一步规范小学学生学籍的管理，严格把好转学、借读、休学、复学等手续的办理，及时做好各项教务信息的报送工作。

3、加强教研组建设，形成教学协作团队

进一步加强学科和年段教研组建设，以教研活动为载体，强化课堂教学研究活动，聚焦教育教学问题的发现、诊断与解决，切实提高教师的专业素养和课程实施能力，努力形成共研共享的合作制度，促使各个教研组建成教师学习的共同体。教研组每一次的活动，都要做到活动有计划、有专题、有记录、有实效。

4、坚持“六认真”“五有效”

本学期教导处将继续加强“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动）的检查力度，“求真、务实、有效”地落实各项教学常规制度，推进以质量为中心的教学常规管理的科学化与规范化。其次，继续坚持“五有效”（有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业）的要求，积极探索课堂有效教学策略、方式方法，确保教育教学效益的最大化。

5、落实各项减负规定

学校要把减负落实到教育教学各个环节，各学科教师要科学设计课程难度，改进教学方法，增强课堂教学效果，科学控制学生家庭作业量，要精心设计作业和练习，真正做到低年级不布置书面作业，中、高年级家庭作业不超过1小时，做到题量适中、难度适宜、全批全改、及时反馈。在学生课业量的额定上，班主任应与科任老师互相协调，取得共识，以避免学生课业负担过重的现象的出现。教师要重视培养学生学习兴趣和爱好，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。学校将探索建立减轻学生课业负担的监测制度，全面落实课程方案，切实减轻学生课业负担，同时应引导家长用科学的方法教育和管理孩子，合理安排孩子的课外学习与生活，家校配合共同减轻学生课业负担，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

二、深化课堂教学改革，稳步推进省教育改革试点项目研究工作

1、着力构建高效优质课堂

坚持德育为先、能力为重、全面发展，把社会主义核心价值体系融入学科教学全过程。引导教师认真学习新颁义务教育课程标准，准确把握教学内容的深度和广度，加强教法研究和学法指导，倡导自主、合作、探究性学习，恰当运用现代教育技术优化教学过程。继续以“六表”为抓手，立足课堂，大力推广我校开展福建省教育改革试点项目“小学生自主学习兴趣培养实践研究”过程中积累的典型经验，以保证学生学习能力与学习兴趣的同步增长.

2、注重因材施教

教师要善于发现和培养学生的兴趣和特长，关注学生个性差异和潜能发展，增强课程的开放性和选择性。完善学习困难学生的帮扶指导机制，推行导师制，对“学困生”实行“一对一”帮扶，促进全体学生共同成长进步。

3、增强学生动手操作和实践能力

技能常识科目要切实加强实践操作环节的教学，科学、信息技术、综合实践等课程实验教学应按规定做好分组实验操作，切实保证实验操作课时和质量。本学期将以9月份全市小学生劳动与生活技能竞赛活动为契机开展活动，切实提高学生的动手能力，培养学生的劳动与生活技能。

4、高度重视体育艺术课程的开设

加强体育教学，落实课堂常规要求，上好体育课程，让每个学生都能至少学习掌握2项体育运动技能。倡导将民间传统趣味性、娱乐性体育项目与学校体育相结合，增加体育运动对学生的吸引力。广泛开展阳光体育运动，落实大课间体育活动，确保学生每天锻炼1小时。积极推进民间艺术进课堂，让学生至少掌握一项艺术特长，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，提高学生的艺术素养。

5、加强教学质量监控，切实提高教学质量

教学监控是进一步推进素质教育，实现“面向全体，促进学生全面发展”的教育目标的保证。教导处在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教育质量意识。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。本学期学校将继续推行“学校教导处、教科处，教研组、年段组，教师”三级监控网络。

首先教导处、教科处要加大学科课程、活动课程、综合课程、校本课程的过程管理；要加强“六认真”的过程管理；要定期和不定期地对教师的课程计划执情况进行检查，并形成反馈意见；加强对中青年教师的管理，健全和完善“师徒结对”和“五个一”制度。

其次，学科教研组要坚持两周一次扎实开展集中业务学习活动，做到定时、定点、定专题开展教研活动。年段教研组长要在“有效教学”思想的指导下，把好年段教学关，积极组织本年段的教师依课标、依教材、依学情做好集体备课工作，出好单元练习题、测评卷，并做好诊断、反馈工作。

最后，教师要自觉地进行自我监控。期末教导处将加强对语数学科教学质量的抽测和监控，提高测验考试命题水平，加强对测试结果的分析，使考核评价为改善学生学习、激励学生多样发展，为改进教学工作服务；要努力提高技能学科教师的质量意识，开展技能学科考查的研究，提高技能课教师命题与质量分析的能力。

三、重视国学经典教育，深化“中华诵·经典诵读”试点工作

为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，构建开放而有活力的校园文化，本学期将进一步深入开展“中华诵·经典诵读”试点工作。把经典诵读活动纳入学校常规管理工作，以班级为单位，利用语文课前五分钟和大课间的晨诵时间，广泛开展诵读活动。试行经典诵读考级制，评选诵读小明星，诵读状元班，保证每位学生都能学习更多的国学经典篇章。语文组要以经典诵读行动为契机，开展相关教学研究活动，编写校本课程，举行优秀课例比赛和阶段性诵读汇报活动。教师要通过课堂教学、班级管理、课外活动等渗透经典，使校园中呈现出 “时时皆经典，处处有雅言”的氛围。努力将国学经典教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年，积极营造儒雅的书香校园环境。

四、加强校本研修，促进教师专业发展

本学期学校将继续加强校本研修，进一步确立“工作就是研修，学习就是成长”的思想，坚持“教学实践、教学研究、教师培训三位一体”的研修模式，创造有利条件，引导教师在研究状态下工作，促进教师的专业成长。

1、理论学习促提升

作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。本学期学校继续为每个办公室订阅《人民教育》、《福建教育》等杂志，我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，鼓励教师坚持写好学习体会，并能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，达到有效教学，并能向纵深发展。继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作，努力提升教师的教科研意识和理论水平。

2、课标培训抓落实

本学期要进一步加强《义务教育语文等学科课程标准（2011年版）》学习研修工作，在上学期开展系列学习培训活动的基础上，各学科教研组要在9月份举行“培园论坛”，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

3、拓展比赛搭平台

青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望，学校将继续以“实践锻炼压重担”、“竞赛比武搭舞台”等形式，加大青年教师的培养力度。本学期将青年教师业务拓展比赛与新课标的学习研修相结合；结合市级优质课评选活动，在学校举行有关竞赛，为青年教师的成长搭建锻炼、展示的舞台。其次有计划地安排教师参加各级各类的教学研讨和相关学习培训活动，拓宽青年教师的视野，使其博采众长，丰实成长，为我校优化师资队伍结构，储备、培养名优骨干教师奠定基础。

4、课例研究讲实效

在课例研究已取得成绩的基础上，本学期各大教研组将统一围绕一个主题结合新课标开设教研课，并继续侧重于课例研究中的教案撰写以及课后研讨活动的开展。一节教研课经过个人备课——组内备课——学校教研组共同讨论——课后反思、再次教学设计四个阶段，这一举措有效地把听课、评课、校本研修结合起来，使得每个参与者都能获得不同的发展，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，使得教科研工作顺利地走向规范化、制度化、专业化、发展化的轨道。

5、名师引领求发展

本学期将继续探索教师专业化发展的新模式——“名师引领模式”，学校品牌学科的“名师成长工作室”要有计划有步骤地开展日常工作，与学校教研活动有机结合，并能及时积累相关资料上传到学校网页上，为名师和教师之间的相互学习、合作搭建一个共同成长的平台，进而带动学校整体师资水平的提升。

五、加强课题研究，提高教育科研实效

课题研究是学校强筋健体，培育优秀教师群体，实现“科研兴师、科研兴校、整体发展” 的最有效途径。近年来我校在课题研究方面已取得一定的成果，本学期将进一步推广已取得的成果，同时继续充分发挥各学科教研组的作用，积极配合学校以课题研究为引领，立足课堂，以课例为载体，带着课题开展教研。注意把课题研究与课改相结合，与教学研究相结合，与教师专业成长相结合。

我校是“福建省首批基础教育学科教学研究基地学校”（小学科学学科），“福建省中小学教育教学改革试点项目实验学校”，正在研究的各级课题有14个：其中有1个国家级子课题：《班主任专业化与特色班集体建设研究》；5个省级课题：省级试点项目《小学生自主学习兴趣培养实践研究》，《在小学数学问题解决中培养学生数学思考能力的研究》，《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》，《信息技术环境下有效教学策略的研究》，《信息技术环境下小学生心理问题的排查与心理辅导策略的研究》。4个市级课题《开展有学校特色的“校本培训”活动的实践研究》、《融合生命教育的小学德育活动的实践与研究》、《小学音乐教学与课外音乐实践活动中培养学生创新思维的研究》、《小学科学活动中学生思维可视化研究》。5个市级子课题《基于汉语汉字科学的小语科学化研究》，《品德教学与班队主题活动的有效链接》，《创设氛围，引领自主学习》，《小学数学课堂动态生成资源的捕捉和使用策略研究》，《以培养学生获取新知识能力为目的设计教学策略研究》。

1、本学期学校将承办泉州市“十二五”规划课题《建构动态生成的数学课堂 提升教师的教学能力》的中期研讨活动，同时参加省级课题现场研讨会。学校将以这些活动为契机进一步将我校的课题研究、推广工作向纵深发展。

2、继续将教研、科研、课堂教学三个方面整合起来，围绕着省级教育改革试点项目——“小学生自主学习兴趣培养实践研究”开展研究，以各级立项研究课题为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，加强课题研究的培训，采取集中与分散相结合原则进行。

3、加强过程性控制，确保立项课题实验达到预期目标。召开各课题成员研究会，调整修改方案，按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。研究方法上要贴近实际，有可操作性，在叙事研究、案例研究、教育行动研究中提高课题研究的实效性，充分利用网络平台展示小课题的研究进程、成果，做到既突出个体研究，又强调互相合作。

4、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、正规进行。学校教育工作委员会将加强指导和督促，深入课堂、教研组，了解课题的进展情况，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

5、重视常规科研工作的管理、资料的收集、整理和归类工作；