| 创新春游活动形式 推进德育实践活动 |
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2012-01-10
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'">工作后，我摇身一变成了老师，也开始为学生写评语。评语要怎么写？我告诫自己，一定不能千篇一律，写毫无个性的内容。庆幸的是，彼时盛行“人文评语”，学校要求教师给学生写评语时要根据学生的学习、生活等方面的具体表现，结合平时师生的交往事例，把评语作为沟通感情、启迪思想、鼓舞人心的媒介。于是，夜幕降临，万籁俱寂之时，我凝神静思，才发现要把一个学期以来对学生的认识、肯定、期望浓缩在巴掌大的空间里，真的具有一定的挑战性。写评语的同时，我情不自禁地回忆着在每个学生身上发生过的点点滴滴，希望能给他（她）更加完整、确切的评价和鼓励。我终于明白，每一个孩子，无论是品学兼优，还是调皮捣蛋；无论是学习出类拔萃的，还是成绩飘摇不定的，都是如此与众不同，如此可爱。我突然感觉到，看似平淡无奇的生活正是因为有了这些学生，才产生许许多多的美丽。温习这些美丽，我在不知不觉中完成了给全班学生的评语。我爱上了写评语，这就是一件必须用心做，不可性急的美好的事！
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