几天前，四年级有个同学来到咨询室，说起自己对爸爸妈妈教育方式的不满。她说：妈妈总是奇怪地对我提出各种要求，然后在我做不到的时候又唠叨，责备我或者惩罚我，让我觉得特别郁闷。

刚好，月亮姐姐也想在《红蜻蜓》队报上和家长们讨论怎样教育孩子、和孩子做朋友，那就从最不受孩子欢迎的“惩罚”问题开始吧。

“惩罚”的学术定义：

现在，很多家长都知道，发源于美国的“行为主义”有一系列教养孩子的原理原则，其中最重要的是，用奖赏、消退和惩罚来增强或减少孩子的某个行为出现的频率。主要包括：

·如果你想让孩子的一种行为继续下去，那么就奖赏他的这种行为。

·如果你不喜欢孩子的某一行为，但该行为并不造成危险或令人不能忍受，那么就不理睬该行为。

·如果你必须组织孩子的一种危险的或无法忍受的行为，那么就惩罚他的这种行为。

事实上，在日常生活中，家长也经常用到以上三种方法。只是有时没有摸到窍门，效果就没那么好了。这次我们重点说惩罚问题。

惩罚的窍门：

惩罚并不是责打，要讲究方法，其中有一些窍门。惩罚主要包括自然结果惩罚、逻辑结果惩罚、暂时隔离和取消特权。好的惩罚让孩子心服口服。

①自然结果惩罚：自然结果是继孩子的不良行为后自然发生的事情，例如，不好好吃饭的自然结果是下午饿肚子，不做作业的自然结果是明天挨批评。孩子经历了因为自己的行为产生的结果，可以学会改进自己的行为。父母要在保证孩子安全的前提下实施这些方法，同事切记不要人为介入，例如，孩子中午没吃饭，就给他零食。要让孩子认识到，这些是由于自己行为导致的结果。由于惩罚是自然产生的，所以孩子很少对父母不满。

②逻辑结果惩罚：应用逻辑结果来处理不良行为，要保证这种惩罚与不良行为的性质相符合，即惩罚对某一具体的不良行为而言是符合逻辑的。例如，不肯刷牙就不给糖果或甜食吃；用水枪射小朋友就一个星期不准玩水枪。当孩子看到不良行为与惩罚之间存在明确而合理的关系时，就会更易于改变行为，同时也不易对惩罚产生不满。

④暂时隔离发：适用于年幼儿童，当产生令人不能容忍的行为时（如辱骂奶奶，有意攻击小朋友），让他们站在某一个特定的地方或坐在一把椅子上，直到规定时间（通常为1岁1分钟）。

⑤取消特权：取消给予的奖励或让孩子失去某些特权适用于较大年龄的儿童，因为这些儿童预先已经直到什么样的不良行为会导致这样的惩罚，对他们会有督促作用。